C. TER, Nº 27, PIS 3er Esquerra - 07010 - Palma
Telf.: 971 461290 · Fax: 971 753046

Inici - noticies generals

EL POLÈMIC LLIBRE BLANC DE LA FUNCIÓ DOCENT

04/12/2015

EL POLÈMIC LLIBRE BLANC DE LA FUNCIÓ DOCENT



En l'últim mes el professorat ha estat sotmès a la polèmica i a la controvèrsia freqüent amb motiu de la proposta d'elaboració del Llibre Blanc de la Funció docent que el Ministre d'Educació ha encarregat a José Antonio Marina, una persona especialitzada en la matèria, però que en aquestes setmanes ha obert “la caixa dels trons” en haver-se generat un debat mediàtic amplificat i distorsionat, sense possibilitat de realitzar una reflexió profunda, sobre la valoració d'un document concret. Així s'ha produït un debat estèril sobre el que ha de constituir el disseny d'una veritable política del professorat.



Al tancament d'aquest editorial no coneixem les propostes concretes del ja famós llibre blanc més enllà d'obrir el debat sobre si cal pagar igual als bons que als mals professors o si cal avaluar el seu treball. D'entrada aquestes propostes, així plantejades, comporten un absurd maniqueisme. S'imaginen que traslladéssim aquesta dicotomia per ordenar les retribucions de tots els col·lectius: sanitaris, jutges, forces de seguretat, banquers, polítics… S'ignora que els funcionaris serveixen a l'interès general amb objectivitat i independència i han accedit al seu lloc de treball per un procediment selectiu, que respecta els principis d'igualtat mèrit i capacitat. Qüestió diferent és que cada vegada aspirem a tenir millors professors, valorats i prestigiats com mereixen, com ha de ser l'objectiu de qualsevol professió però no podem admetre que el debat es plantegi amb aquesta visió tan simplista i demagògica.



L'altra controvèrsia suscitada, la referent al fet que el professor està aïllat a la seva aula i no s'avalua el seu treball, trasllada a l'opinió pública la impressió que als centres educatius el professorat està deixat de la mà de Déu i no hi ha ni equips directius, ni departaments, ni claustres, ni una inspecció educativa ni una administració pública que funcioni i controli la labor que dia a dia els docents realitzen amb tant esforç i dedicació. En fi, amb aquest debat desordenat i pervers sobre el qual tothom opina només contribuïm a distreure l'atenció sobre els principals problemes de l'educació al nostre país i a confondre a l'opinió pública distorsionant, al seu torn, la imatge de la professió docent.



ANPE ve demandant des de fa molts d’anys la necessitat d'un Estatut Docent. Totes les lleis d'Educació han reconegut teòricament la necessitat d'establir una política efectiva del professorat i tots els governs ho han promès i després ho han incomplit en totes les legislatures. Per tant, ens sembla raonable que s'elabori un document que serveixi de debat i reflexió i sigui un punt de partida perquè els professors tinguin un Estatut docent però discrepem de la manera i manera en què s'està gestant aquest llibre blanc, al final de legislatura, amb una reforma educativa molt qüestionada, sense temps per escometre cap projectes legislatiu i en plena campanya electoral. Ja advertim al Ministre que els representants del professorat pactem un document l'any 2007, que hauria de servir de base per a la negociació del futur Estatut Docent.



Perquè no hi hagi cap dubte, des d’ANPE ens reafirmem en la necessitat d'elaborar un Estatut de la Funció Docent que ha de ser, per definició, una norma bàsica i global i ha de contenir com a elements bàsics:



- La identitat de la professió docent: característiques, codi deontològic i una carta de drets i deures en la qual haurà d'estar regulat tant el dret a la llibertat de càtedra com el règim disciplinari dels docents de la funció pública.



- La definició d'un model de funció pública docent compatible amb l'articulació de polítiques pròpies de recursos humans per les comunitats autònomes mantenint el caràcter estatal dels cossos docents.



- Els requisits bàsics de la formació inicial del professorat. La regulació bàsica de la formació contínua i dels seus efectes en el desenvolupament de la carrera professional.



- El desenvolupament d'un sistema d'accés a la funció pública docent més eficient, que valori els criteris d'experiència i capacitació professional i permeti interessar per la docència als millors estudiants. Aquest nou model d'accés ha d'harmonitzar els seus requisits amb la situació actual del professorat interí.



- L'establiment d'una carrera professional motivadora, que permeti un sistema de promoció vertical i horitzontal que incentivi la implicació del professor i les seves bones pràctiques. Aquest model inclou l'avaluació i acreditació de l'acompliment, amb els requisits objectius que prèviament es determinin i ha de contenir la possibilitat de jubilació voluntària anticipada.



- Memòria econòmica que asseguri la seva implantació.



Som conscients que d'una bona política del professorat depèn en bona part la millora del sistema educatiu. Però el futur Estatut mai podrà tenir un punt de partida inferior al marc dels drets laborals adquirits pels docents en les últimes dècades i aconseguits també en el marc de la negociació sindical. Per tant, l'Estatut no ha de fonamentar-se sobre l'actual situació de retallades la reversió de les quals reclamem amb caràcter prioritari.



Davant les eleccions del 20D, ANPE exigeix que la política del professorat ocupi un lloc preferent davant el compromís de millorar l'Educació.

« tornar »